近年来，很多学校摸索着创新教学模式，把3D打印系统与教学体系相整合。一方面3D打印机可以提高学生在掌握技术方面的优势，提高学生的科技素养。另一方面利用3D打印机打印出来的立体模型，显著提高学生的设计创造能力。
目前青岛3d教育培训小编了解在教学中应用普遍的是SLA和FDM两种3D打印技术。安装3D打印机仅仅只是个开始，如何选择合适的软件来充分发挥新技术的特点和优势，如何通过技术在教育中的应用体现和提升其价值？
学校购入3D打印机之前需要考虑以下这些问题：
1.什么年级的学生使用机器？
2.谁来操作？学生，老师还是专家？
3.打印机在哪里？课堂？实验室？作坊？
4.它什么时候开始运作？上课期间？课间？下班后？
5.是否为设备准备了适当的通风设备？或者选择内置过滤的机器吗？
6.是否需要供应商提供教育材料，例如预制课程计划？或者自己制作它们或者与第三方课程计划一起工作？
7.使用什么类型的材料？简单几何的基本PLA？还是专业工程材料？
8.是否会运行多台机器？它们是否会被独立控制，或者是否需要某些供应商提供的某种类型的组网络控制系统？
9.是否需要在非工作时间使用远程监控和控制？
10.机器会单独行动还是通过网络来接受传入的学生打印作业？如果是后者，那么将需要专门的组网络软件。
11.所有产品的打印质量都相对相似，所以这不应该是一个问题。但是，机器和打印的可靠性始终是一个问题。
12.3D打印机经常出现故障。打算如何维护机器？通过与经销商签订服务合同？由一名训练有素的工作人员修理设备？通过与外部维修服务的合同？或者希望老师能解决它们？
13.将使用哪些材料，以及如何维护它们的打印配置文件？是否需要一个允许打印配置文件存储和使用的系统？
14.机器购置，持续材料采购以及正在进行的维修和升级的预算是多少？
15.可能会出现多少打印量？是否需要一个强大的生产级系统，或者需要偶尔运行的系统？
16.是否需要学生轻松观察印刷过程（因此露天设计可能是好的），或者是否需要一台封闭式机器来阻止学生的好奇手指？
17.机器应该提供多大程度的易用性？操作员是老练还是新手？
18.使用情况中存在哪些安全问题？例如，是否应该考虑使用使用有毒树脂或空气传播颗粒的机器？或者更好地使用“固体”材料？
后要问的是小层尺寸或喷嘴直径等规格。重要的是您将如何实际操作和支持设备以获得长期利益。在选择设备之前，请仔细考虑如何使用它。目标，支持水平和活动是什么？然后根据机器选项来衡量这些。
未来，3D打印技术将继续在教育行业大展身手学生创新思维强，接受新事物的能力快的优势，学校开设集设计和3D打印于一体的“边学边做”的课程，把课堂中的许多抽象概念通过让学生动手设计一些由3D打印组件组成的小电路和小装置，变成有趣的课程，3D打印机将激发新一代学生投身科学，数学，工程和设计的热情，造就一批学生工程师。
对于生活在互联网飞速发展期的孩子而言，手机、电脑、平板已是寻常设备。随着3D打印技术的成熟和广泛应用，3D打印而成的玩具也成为不少孩子的新宠。青岛3d教育培训走进家庭，一方面满足了儿童玩乐的需求，另一方面也让儿童从小接触科技教育，两全其美。
